El juego motor cooperativo y sus
posibilidades educativas.
Artículo:El juego motor cooperativo: ¿un buen contexto para la enseñanza?. Cuando la educación física
nos hace más humanos.
Jesús Vicente Ruiz Omeñaca
Educación Física y Deporte, ISSN-e 0120-677X, Vol. 27, Nº1 2008, págs. 97-115
En el juego motor cooperativo el
profesor debe de plantear correctamente la estructura de meta para conseguir
las interacciones deseadas. Como decía Parlebás (1996): “en el juego el maestro
del juego no es el maestro, sino el juego mismo”. El éxito o fracaso del juego
y su papel educativo (la comunicación, los valores, las actitudes y la
diversión) depende principalmente de la estructura de meta planteada por el profesor y como la transmita a sus alumnos.
Según Jhonson (1981) el juego
motor cooperativo es una actividad lúdica en la que los objetivos posibilitan
el éxito de más de una persona, es decir, solo se puede ganar el juego en
grupo.
Este tipo de juegos se diferencia
de otros tipos de juegos y posee un gran valor educativo por sus
características:
CARACTERÍSTICAS
1.
Auténtico
carácter lúdico, jugar por jugar, de forma libre y autotélica.
2.
La
meta solo es alcanzable con la actividad conjunta de los participantes,
compartiendo conocimientos y capacidades.
3.
La
colaboración, comunicación y coordinación de roles son imprescindibles.
4.
Alta
participación que favorece la integración, el aprendizaje social emotivo y
motriz..
5.
Reducción
de las desigualdades de capacidad entre alumnos.
6.
Sentimiento
de éxito, competencia y protagonismo de todos.
7.
Estrategias
de colaboración grupal con distintos roles, mediación de conflictos y
creatividad motriz.
Estas características del juego
motor cooperativo hace que sus partcipantes se sientan liberados de (Orlick
1990):
·
La
presión que produce la competición, al centrarse en colaborar en lugar de
superar a los demás.
·
Libertad
para crear, favoreciendo el pensamiento divergente y estrategias de actuación
creativas.
·
Libertad
para cometer errores sin ser penalizados con la exclusión, reduciendo las
desigualdades de habilidad.
·
Libres
para tomar sus propias decisiones y asumir las consecuencias, favoreciendo la
autonomía personal.
·
Libres
de todo tipo de agresión ya que al no competir se genera un clima cooperativo
sin violencia.
¿Qué beneficios tiene emplear
juegos motrices cooperativos en sesiones de Educación Física?
BENEFICIOS PARA LA E.F.
1.
Satisfacción
de los participantes: una parte muy importante de la Educación Física es
conseguir que los alumnos disfruten moviéndose para que lo hagan no solo en
clase sino también en su tiempo de ocio. Los juegos cooperativos aumentan el
bienestar personal y social, contribuyendo a este objetivo educativo.
2. Autoconcepto
positivo: la percepción que tenemos sobre nosotros mismos está muy influenciada
por las opiniones de los demás y las comparaciones. Los juegos cooperativos
mejoran la percepción personal de las propias capacidades y aumentan la
motivación por aprender. Hacen que todos los alumnos se sientan partícipes del
éxito e importantes para los demás.
3. Comunicación
grupal: las actividades cooperativas requieren un alto grado de comunicación e
intercambio de información, escuchando a los demás con el mismo respeto con el
que luego me escucharán a mí. Así se desarrolla objetivos educativos tan
importantes como el diálogo o la coordinación.
4. Desarrollo
motor: como todo juego motor mejora las habilidades motrices de los alumnos.
5. Tolerancia
intercultural: los juegos cooperativos propician el diálogo y el respeto,
forjando lazos de unión y eliminando barreras entre sus participantes.
6. Conductas
prosociales: son aquellas relaciones interpersonales que producen beneficio al otro.
Los juegos cooperativos conllevan muestras de afecto, cooperación y
preocupación por los demás.
REFLEXIONES:
- Los juegos junto
con sus contenidos educativos dependen de la estructura de meta y sistema de
reglas planteados por el profesor.
- Los juegos
cooperativos poseen un gran valor educativo, pero eso no quiere decir que estén
por encima de otras estructuras de meta como la competitiva o paradójica. Todo
juego debe ser entendido en su contexto pedagógico.
- Los beneficios
que aportan los juegos cooperativos en la Educación Física son: la satisfacción
de los alumnos, el autoconcepto positivo, la comunicación grupal, el desarrollo
motor, la tolerancia intercultural y las conductas prosociales.
- La educación
requiere escoger un método de enseñanza con sus consiguientes valores. En la
Educación Física se busca el desarrollo motriz de todos los alumnos, tanto los
más capacitados como los que menos, la felicidad de ganadores y perdedores, la
comunicación, la empatía, la cooperación, la participación y el desarrollo
humano. Los juegos cooperativos son una herramienta educativa excepcional para
fomentar estos valores de forma divertida.
- Enseñar a
comprender los juegos cooperativos consiste en fomentar la reflexión sobre el
juego, el análisis del contexto y la toma de decisiones. La coherencia interna
del juego (sistema de reglas) la construye el profesor y de ella derivan los
problemas a los que deben enfrentarse los alumnos. Para superarlos es necesaria
la racionalidad práctica propia de la táctica.
- Las reflexiones
posteriores a la acción, conocidas como feed-backs o currículo en espiral
(Moyles 1990) generan una constante construcción de conocimiento y aprendizaje,
incitando a la creatividad con el
importante valor educativo que ello conlleva.
- Cooperación
educativa profesor-alumno: el profesor no puede quedarse únicamente en explicar
juegos y reflexionar sobre ellos, debe también incitar a la reflexión de sus
alumnos, generar debates, poner en duda los propios métodos con los que imparte
clase, ser tolerante con las críticas de sus alumnos y aprender de ellas para
mejorar.
- La educación no
es neutra, hay que implicarse en ella para conseguir que los alumnos se
impliquen. El sentido educativo de los juegos cooperativos es propio de cada
grupo, de cada alumno y por tanto es fundamental atender individualmente el
desarrollo personal de cada uno, para educar de la forma más humanizadora
posible.
